La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Flpgrc
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y emite opiniones acerca del tipo de relaciones de todo tipo que los colonos ingleses establecieron con la población indígena.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y reflexivo.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Presentación del problema: "¿Cuáles fueron las relaciones establecidas por los colonos ingleses con la población indígena en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación?"

  3. Breve explicación del concepto de metrópolis y sistemas de dominación.

  4. Explicación de la importancia de reflexionar sobre las relaciones coloniales y su impacto en la población indígena.


Desarrollo:



  1. Formación de grupos de trabajo (4-5 estudiantes por grupo).

  2. Entrega de materiales y recursos necesarios (libros de texto, fuentes de información, imágenes, mapas, etc.).

  3. Investigación y análisis de fuentes de información relacionadas con el tema.

  4. Discusión grupal para reflexionar sobre las relaciones de todo tipo establecidas por los colonos ingleses con la población indígena.

  5. Elaboración de una lista de opiniones y reflexiones individuales y grupales.


Cierre:



  1. Puesta en común de las opiniones y reflexiones obtenidas por cada grupo.

  2. Reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias encontradas en las opiniones.

  3. Síntesis de las principales conclusiones del tema.

  4. Tarea para la próxima sesión: escribir un ensayo corto que exprese sus reflexiones y opiniones acerca de las relaciones coloniales entre los colonos ingleses y la población indígena.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Recapitulación de la sesión anterior y recordatorio de la tarea asignada.

  2. Presentación del problema interdisciplinario: "Problemática de lectoescritura en la comprensión de textos históricos".

  3. Explicación de la importancia de desarrollar habilidades de lectoescritura p