Relaciones de proporcionalidad

Jorge HM
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de proporcionalidad entre porcentajes y fracciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre la importancia del agua y las formas en que se utiliza en nuestra vida diaria.

    • Presentar el problema de la escasez y cuidado del agua, y cómo esto afecta nuestras necesidades humanas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el cálculo de porcentajes.

    • Proporcionar ejemplos de cómo se utilizan los porcentajes en la vida cotidiana, como descuentos en tiendas o tasas de interés en préstamos.

    • Guiar a los alumnos para que identifiquen las relaciones de proporcionalidad entre porcentajes y fracciones, utilizando ejemplos concretos y ejercicios prácticos.



  3. Cierre (15 minutos):



    • Realizar una actividad en la que los alumnos resuelvan problemas adicionales relacionados con el cálculo de porcentajes, utilizando las relaciones de proporcionalidad aprendidas.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y explicaciones en grupo.

    • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de comprender las relaciones de proporcionalidad en el contexto del problema de la escasez y cuidado del agua.




Sesión 2:


Objetivo: Aplicar el concepto de proporcionalidad entre porcentajes y fracciones en situaciones problemáticas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Recordar brevemente la sesión anterior y las relaciones de proporcionalidad entre porcentajes y fracciones.

    • Relacionar nuevame