Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Osiris Ríos
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos.
Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia". Explicar la importancia de este tema y su relación con la interculturalidad crítica.

  2. Realización de una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus ideas previas sobre el tema, sus experiencias personales y su opinión acerca de la pérdida del español y la cultura.


Desarrollo:



  1. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la importancia de las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia en diferentes culturas.

  2. Cada grupo deberá elaborar un cuadro comparativo en el que se destaquen las similitudes y diferencias entre las diferentes lenguas y culturas estudiadas.

  3. Cada grupo presentará su cuadro comparativo al resto de la clase, enfatizando en la importancia de valorar y promover las lenguas y culturas propias.


Cierre:



  1. Realización de una reflexión individual sobre lo aprendido durante la sesión y la importancia de las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

  2. Puesta en común de las reflexiones y conclusiones obtenidas por los alumnos.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Repaso de lo aprendido en la sesión anterior y de las reflexiones individuales realizadas.

  2. Presentación del problema a tratar: la pérdida del español y la cultura por parte de los alumnos de secundaria y su impacto en la identidad.


Desarrollo:



  1. Organización de los alumnos en grupos pequeños y asignación de la tarea de investigar sobre las causas de la pérdida del español y la cultura en los alumnos de secundaria.

  2. Cada grupo deb