Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.
PAUL LEAL- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Desarrollo de la planeación:
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.
Nivel: 6º de primaria
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.
Objetivo:
PDA: El alumno producirá textos discontinuos considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.
Metodología: Proyecto comunitario.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Título: Introducción a los textos discontinuos.
Objetivo de la sesión: Comprender qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización y presentación de información.
Actividades:
- Presentación del tema: El docente muestra ejemplos de textos discontinuos y explica su función y utilidad.
- Breve discusión en plenaria: Los alumnos comentan sobre la importancia de los textos discontinuos en su vida cotidiana.
- Actividad práctica: Los alumnos clasifican diferentes ejemplos de textos como continuos o discontinuos.
- Reflexión y conclusiones: Se realiza una lluvia de ideas sobre las características de los textos discontinuos y su importancia.
Sesión 2:
Título: Elementos gráficos en los textos discontinuos.
Objetivo de la sesión: Identificar y utilizar de forma adecuada los elementos gráficos en la producción de textos discontinuos.
Actividades:
- Recordatorio de la sesión anterior: Se repasan las características de los textos discontinuos.
- Presentación de elementos gráficos: El docente muestra diferentes elementos gráficos como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minú