Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

JUAN LUIS RUIZ
Primaria 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1 (Introducción al proyecto comunitario y presentación del tema):



  • Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto en el que investigarán y expondrán información sobre un tema de interés para la comunidad.

  • Presentación del tema: Introducir el tema de los textos expositivos y explicar que se centrarán en las estructuras problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas que los alumnos han enfrentado y cómo las han solucionado. Anotar las respuestas en el pizarrón.


Sesión 2 (Investigación y selección de fuentes confiables):



  • Explicar la importancia de consultar fuentes confiables al realizar investigaciones.

  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema relacionado con la comunidad (ejemplo: contaminación, reciclaje, seguridad vial, etc.). Cada grupo deberá buscar información en fuentes confiables sobre el tema asignado.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo identificaron si una fuente era confiable o no.


Sesión 3 (Organización de datos y elaboración de esquemas):



  • Explicar la importancia de organizar la información obtenida de las fuentes para su posterior exposición.

  • Actividad de organización: Cada grupo deberá organizar la información recopilada en un esquema que incluya las estructuras problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué ventajas tiene elaborar un esquema antes de redactar un texto.


Sesión 4 (Elaboración de textos expositivos):



  • Explicar la est