Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas

ALEXIS PEREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Educación inclusiva, considerando las diferentes formas de aprendizaje de los alumnos.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de entender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación para la clase.

    • Realización de una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utiliza la multiplicación y la división en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Explicación del algoritmo de la división de números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.

    • Ejemplificación de la relación entre la multiplicación y la división a través de problemas concretos y sencillos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación inversa en situaciones problemáticas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas aplicando la multiplicación inversa en la división de números naturales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso breve del contenido de la sesión anterior.

    • Realización de ejercicios de repaso sobre la relación entre la multiplicación y la división.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos que requieran la aplicación de la multiplicación inversa en la división.

    • Trabajo en grupos pequeños para resolver