La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Flpgrc
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

inclusión y diversidad.


Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo (PDA): Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y diversidad


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Fase de Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  2. Activación de conocimientos previos: Pregunta a los alumnos si conocen algún pueblo originario de México y qué saben sobre ellos.

  3. Presentación del problema: Se plantea el problema a resolver "¿Qué sabemos sobre los pueblos originarios de México?". Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y se les entrega una hoja con las preguntas del PDA para que las lean y analicen.


Fase de Desarrollo:



  1. Investigación en equipo: Los estudiantes trabajan en equipos para investigar y recopilar información sobre los pueblos originarios de México. Se les proporciona una lista de recursos como libros, enciclopedias y páginas web confiables para que consulten.

  2. Registro de la información: Cada equipo registra la información recopilada en un cuaderno o en una hoja de trabajo.


Fase de Cierre:



  1. Puesta en común: Cada equipo comparte con el resto de la clase los hallazgos de su investigación.

  2. Reflexión y discusión en grupo: Se inicia una discusión en grupo sobre las respuestas a las preguntas del PDA y se reflexiona sobre la importancia de reconoce