La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

aprendizaje inclusivo y respetuoso de la diversidad cultural.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y motivación: se inicia la clase con una pregunta abierta sobre las culturas indígenas y afromexicanas presentes en la comunidad. Se les invita a compartir lo que conocen sobre estas culturas y a compartir experiencias personales.


• Presentación del objetivo: se explica a los alumnos que en esta clase se explorará la forma en que los pueblos indígenas y afromexicanos representan conceptos fundamentales como el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua y el territorio en su comunidad.


• Actividad de lectura: se distribuyen textos cortos que presentan relatos o poemas de diferentes culturas indígenas y afromexicanas. Los alumnos realizarán una lectura silenciosa de los textos y anotarán preguntas o reflexiones.

Desarrollo:

• Trabajo grupal: se formarán grupos pequeños y cada grupo recibirá un texto diferente para analizar. Se les pedirá que identifiquen las representaciones de los conceptos mencionados en el objetivo y que discutan cómo estas representaciones reflejan la relación de estas culturas con su entorno.


• Puesta en común: cada grupo compartirá con el resto de la clase las principales conclusiones de su análisis. Se fomenta el respeto y la escucha activa hacia todas las opiniones y se promueve la participación de todos los alumnos.


• Actividad escrita: se les pide a los alumnos que elaboren un texto breve en el que reflexionen sobre las similitudes y diferencias entre las representaciones de los diferentes textos analizados. Se les anima a hacer conexiones con sus propias experiencias y conocimientos.

Cierre:

• Síntesis: se realiza una síntesis de la