El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos

Plan de clase

aprendizaje por indagación, promoviendo la participación activa de los alumnos en la construcción de su propio conocimiento.

Planeación de clase: El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos

Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Interculturalidad

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.

Planeación de sesiones:

Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y sensibilización sobre el problema del calentamiento global. Pregunta generadora: ¿Qué sabemos sobre el calentamiento global y cómo afecta a los ecosistemas?

Desarrollo: Investigación guiada sobre los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno. Los alumnos trabajarán en grupos para buscar información sobre estos ciclos y sus características.

Cierre: Discusión en plenaria sobre los resultados de la investigación. Los alumnos compartirán sus hallazgos y se resaltarán las ideas clave sobre los ciclos biogeoquímicos.

Sesión 2:
Inicio: Recapitulación de la sesión anterior y reflexión sobre la importancia de los ciclos biogeoquímicos en el equilibrio de los ecosistemas. Pregunta generadora: ¿Por qué es importante mantener en equilibrio los ciclos del carbono y nitrógeno?

Desarrollo: Análisis de las prácticas de consumo que han alterado estos ciclos. Los alumnos identificarán ejemplos de prácticas de consumo que contribuyen a la alteración de los ciclos bio