Reconociendo la diversidad lingüística y las partes del cuerpo

Plan de clase

desarrollo integral y lúdico.

Sesión 1: Reconociendo la diversidad lingüística y las partes del cuerpo

Objetivo: Identificar que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y les planteo la siguiente pregunta: "¿Saben cómo se llaman algunas personas de nuestra comunidad? ¿Alguien conoce algún nombre que sea diferente?"
   
   
   • Escucho las respuestas de los alumnos y les felicito por sus aportes.
   
   
   • Les comento que hoy vamos a aprender sobre los nombres propios y cómo algunas personas tienen nombres de origen indígena y extranjero.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Presento a los alumnos imágenes de personas de diferentes culturas y nacionalidades.
   
   
   • Les muestro los nombres de las personas en sus idiomas originales y les pregunto si reconocen algunos nombres.
   
   
   • A medida que los alumnos identifican los nombres, les explico su origen, por ejemplo, "Este nombre es de origen indígena y proviene de la cultura X" o "Este nombre es de origen extranjero y proviene de un país llamado Y".
   
   
   • Pido a los alumnos que repitan algunos de los nombres en voz alta para practicar la pronunciación.
   
   
   • Les enseño a los alumnos a decir "hola" o "buenos días" en diferentes idiomas, utilizando nombres de origen indígena y extranjero.
   
   
   • Realizamos una actividad donde los alumnos dibujan a una persona y le ponen un nombre de origen indígena o extranjero.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Realizamos una ronda de preguntas finales para reforzar lo aprendido, por ejemplo, "¿Recuerdan cómo se dice 'hola' en algún idioma extranjero que hayamos aprendido hoy?"
   
   
   • Felicito a los alumnos por su participación