Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas
Serafín Flores
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
competencias, promoviendo el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales en los alumnos.
Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas
Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, y aplicar este conocimiento en situaciones problemáticas utilizando números fraccionarios, decimales y naturales.
Inicio (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca de situaciones en las que utilizamos la multiplicación en la vida cotidiana. Anotar las respuestas en el pizarrón.
- Presentar el problema: "Un niño tiene 6 bolsas de caramelos y quiere repartirlas entre sus 2 amigos de manera equitativa. ¿Cuántas bolsas le tocan a cada amigo?".
- Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían resolver este problema y compartir sus ideas con el grupo.
Desarrollo (25 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división con números fraccionarios, decimales y naturales.
- Cada grupo deberá leer la tarjeta, resolver el problema y escribir el procedimiento utilizado.
- Al finalizar, cada grupo presentará su problema y solución al resto de la clase, explicando cómo utilizaron la propiedad de inversión de la multiplicación y la división.
Cierre (10 minutos):
- Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de aprender a realizar operaciones de multiplicación y división en la vida cotidiana.
- Pedir a los alumnos que relacionen las situaciones problemáticas presentadas con situaciones de su vida diaria en las que podrían aplicar estos conocimientos.