Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

naycari IVES
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas (fotografías, música regional, murales,danzas, entre otras) a partir de los elementos que las componen
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad cultural.


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos interpretarán manifestaciones artísticas y culturales diversas a partir de los elementos que las componen.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una conversación sobre las manifestaciones culturales y artísticas que pueden encontrar en su comunidad. Mostrar fotografías, murales, objetos de arte y música regional.



  2. Observación y descripción: Mostrar diferentes fotografías de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y pedir a los alumnos que observen detenidamente los colores, texturas, tamaños y sonidos presentes en cada imagen.



  3. Expresión artística: Proveer a los alumnos con materiales artísticos como pinturas, crayones y papel. Pedirles que creen una representación artística de una de las manifestaciones culturales observadas anteriormente, enfocándose en los elementos que la componen.




Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos identificarán emociones y sentimientos presentes en las manifestaciones artísticas y culturales.


Actividades:



  1. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que compartan las emociones y sentimientos que les evocan las manifestaciones culturales observadas en la sesión anterior.



  2. Música regional: Reproducir música regional diferente a la escuchada anteriormente y pedir a los alumnos que cierren los ojos y se dejen llevar por las emociones que les transmita la música. Luego, en grupos pequeños, discutir y compartir las emociones percibidas.



  3. Creación de murales: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales para crear un mural que represente las emociones y sentimientos que experimentaron al escuchar la