Introducción a la coordinación de movimientos.

brenda yuridia jimenez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en juegos y actividades que involucran la coordinación de movimientos usando los sentidos, en acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras..
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral, considerando aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de los alumnos.


Sesión 1:



  • Tema: Introducción a la coordinación de movimientos.

  • Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia de la coordinación de movimientos y su relación con la precisión al usar objetos, herramientas y materiales.

  • Actividad: Juego de lanzamiento de pelotas a un objetivo.

  • Metodología: Aprendizaje servicio.

  • Desarrollo:

    1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si les gusta jugar con pelotas y si saben lanzarlas.

    2. Explicar la importancia de tener coordinación para poder lanzar una pelota al objetivo.

    3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos se dividan en equipos y lancen pelotas a un objetivo.

    4. Al finalizar, reflexionar sobre las dificultades que tuvieron para lanzar la pelota con precisión y coordinación.



  • Relacionar con el problema de falta de coordinación motriz y falta de atención para recibir indicaciones.


Sesión 2:



  • Tema: Coordinación de movimientos con objetos pequeños.

  • Objetivo: Que los alumnos desarrollen la coordinación de movimientos al manipular objetos pequeños.

  • Actividad: Juego de amasar plastilina.

  • Metodología: Aprendizaje servicio.

  • Desarrollo:

    1. Mostrar diferentes objetos pequeños y preguntar a los alumnos si los pueden manipular con precisión.

    2. Explicar cómo se puede desarrollar la coordinación al amasar plastilina.

    3. Realizar la actividad práctica de amasar plastilina, enfatizando la importancia de hacerlo con precisión.

    4. Al finalizar, reflexionar sobre las dificultades que tuvieron para manipular la plastilina con precisión y coordinación.



  • Relacionar con el problema de falta de