Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

MARIA RODRIGUEZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje basado en problemas y debe estar diseñada para alumnos de primer grado de primaria.


Planeación de clase:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Reconocer que existen diferentes formas de nombrar y entender las actividades humanas y su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo y motivación inicial.

  • Presentación del problema: "Imagina que un día despiertas y te das cuenta de que todo en tu entorno ha cambiado. Las plantas, los animales y hasta tú mismo/a han pasado por cambios. ¿Cómo podrías nombrar y entender estos cambios? ¿Qué actividades humanas y festividades podrían estar relacionadas con estos cambios de la naturaleza? ¿En qué orden ocurrieron estos cambios?".

  • Generación de preguntas y reflexiones por parte de los alumnos.



  1. Actividad de exploración (15 minutos):



  • Los alumnos formarán equipos y recibirán imágenes que representan diferentes cambios en la naturaleza (cambio de estaciones, crecimiento de plantas, nacimiento de animales, etc.).

  • Los equipos deberán identificar los cambios en las imágenes y relacionarlos con actividades humanas y festividades que puedan estar asociadas.

  • Cada equipo compartirá sus ideas y se generarán discusiones grupales.



  1. Organización de la información (10 minutos):



  • Los equipos organizarán la información recopilada en un cuadro o mapa conceptual, donde se relacionen los cambios en la naturaleza con las actividades humanas y festividades correspondientes.

  • Se fomentará la participación y colaboración entre los alumnos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final sobre las diferentes formas de nombrar y enten