Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

competencias, es decir, debe fomentar el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes en los alumnos.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por mezclas, compuestos y elementos. Registrar sus respuestas en el pizarrón.


• Plantear el problema: los alumnos no reconocen cuales son las especificaciones para la elaboración de un tríptico que explique la estructura interna molecular de la materia.

Fase de desarrollo:

• Presentar a los alumnos el concepto de modelo corpuscular de la materia y su importancia para comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.


• Realizar una explicación teórica sobre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos, utilizando ejemplos cotidianos para facilitar la comprensión.


• Realizar una actividad experimental en la que los alumnos puedan observar y describir la estructura interna de diferentes materiales en estado sólido, líquido y gaseoso. Por ejemplo, utilizar microscopios o lupas para observar la estructura de una muestra de sal, agua y aire.


• Guiar a los alumnos en la construcción de modelos corpusculares de las distintas sustancias observadas, resaltando las características de cada estado de agregación.

Fase de cierre:

• Solicitar a los alumnos que elaboren un resumen de lo aprendido en la sesión, destacando la importancia del modelo corpuscular de la materia para comprender la estructura interna de los materiales.


• Evaluar de forma formativa a través de preguntas orales a los alumnos sobre los conceptos trabajados en la sesión.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, a través de pregu