Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Mayra Sifuentes
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica otros signos que acompañan a las letras en la escritura (interrogación, exclamación, puntos, comas, vírgula, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencia comunicativa y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los signos de interrogación, admiración, puntos, comas, vírgulas, etc. en la escritura.


Actividades:



  1. Motivar a los alumnos sobre la importancia de los signos de puntuación en la escritura mediante una breve presentación visual y ejemplos de textos sin signos de puntuación.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben los alumnos acerca de los signos de interrogación, admiración, puntos, comas, vírgulas, etc.

  3. Promover la participación activa de los alumnos, fomentando la expresión oral y el intercambio de opiniones sobre los diferentes signos de puntuación.

  4. Realizar actividades de reflexión y análisis de ejemplos de textos con y sin signos de puntuación, para que los alumnos identifiquen la diferencia entre ambos.


Sesión 2: Práctica y dictado de textos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Practicar el uso de los diferentes signos de puntuación mediante la escritura colectiva y el dictado.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de escritura colectiva donde los alumnos, en grupos pequeños, creen un texto utilizando los diferentes signos de puntuación trabajados.

  2. Fomentar la participación y colaboración entre los alumnos, asignando roles específicos para cada uno en la escritura colectiva.

  3. Realizar un dictado del texto creado por los alumnos, donde el profesor dictará el texto incluyendo los diferentes signos de puntuación trabajados.

  4. Durante el dictado, pedir a los alumnos que identifiquen y marquen en su texto