Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

LAURA DAYANA CHAVEZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias y enfocarse en el desarrollo de habilidades cognitivas y científicas.


Secuencia Didáctica: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Sesión 1:


Objetivo: Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto.


Competencias a desarrollar: Observación, experimentación, razonamiento lógico.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los objetos del entorno que conocen y sus características.

    • Introducir el concepto de temperatura y preguntar a los estudiantes qué saben sobre ella.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar brevemente los diferentes estados físicos del agua: sólido, líquido y gaseoso.

    • Realizar un experimento en el que los estudiantes observen cómo el agua cambia de estado físico al variar su temperatura. Por ejemplo, se puede mostrar cómo el hielo se derrite al calentarlo.

    • Motivar a los estudiantes a formular hipótesis sobre lo que sucederá si se continúa calentando el agua.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre lo observado en el experimento.

    • Resumir las ideas principales y plantear preguntas para la siguiente sesión.




Sesión 2:


Objetivo: Reconocer las características de sólidos y líquidos y extrapolar dichas características a otros materiales.


Competencias a desarrollar: Observación, identificación de propiedades, pensamiento crítico.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Realizar un recordatorio sobre la sesión anterior y repasar los estados físicos del ag