Funciones.

gilberto vr V
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias, habilidades y actitudes.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Funciones y su relación con la proporcionalidad inversa.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se puedan encontrar ejemplos de proporcionalidad inversa en la vida diaria.

  • Plantear el problema a resolver: ¿qué cantidad de panes elaborados con azúcar y manteca? ¿cuál es su ganancia, costo y merma?


Desarrollo:



  • Explicar brevemente el concepto de función y su relación con la proporcionalidad inversa.

  • Realizar ejemplos de situaciones de proporcionalidad inversa y su representación en una tabla, gráfica o representación algebraica.

  • Trabajar en grupos pequeños para resolver el problema planteado utilizando una tabla, gráfica o representación algebraica.

  • Realizar la actividad para niño BAP, utilizando las habilidades matemáticas para resolver el problema planteado.


Cierre:



  • Compartir en grupo las soluciones encontradas para el problema planteado.

  • Reflexionar sobre la importancia de la proporcionalidad inversa en la vida diaria y en diferentes contextos.

  • Plantear posibles aplicaciones de la proporcionalidad inversa en otras situaciones.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repasar brevemente el concepto de función y la proporcionalidad inversa.

  • Realizar una actividad de repaso en la pizarra utilizando ejemplos de proporcionalidad inversa.


Desarrollo:



  • Introducir la representación algebraica de una función de proporcionalidad inversa.

  • Realizar ejemplos de funciones de proporcionalidad inversa y su representación algebraica.

  • Trabajar en grupos pequeños para resolver problemas utilizando la representación algebraica.


Cierre:



  • Compartir en grupo las soluciones enc