Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia.

alma denys zavala
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación inclusiva.


Planeación de clase:


Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia.


Objetivo: Expresar, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Dificultad para la comunicación asertiva y la escucha activa.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio:



  • Realizar una actividad de sensibilización sobre la importancia de la comunicación asertiva y la escucha activa en la prevención de la violencia. Se pueden utilizar recursos audiovisuales o testimonios de personas que hayan experimentado situaciones de violencia.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.



  1. Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes formas de expresión artística que promuevan la comunicación y la resolución pacífica de conflictos.

  • Cada grupo deberá elaborar una propuesta de proyecto artístico que incorpore elementos de las artes visuales, danza, música y teatro para abordar el tema en cuestión.

  • Los alumnos deberán planificar y organizar las diferentes etapas del proyecto, estableciendo metas claras y asignando roles dentro del grupo.



  1. Cierre:



  • Cada grupo presentará su propuesta de proyecto artístico ante el resto de la clase.

  • Se realizará una sesión de retroalimentación y reflexión, en la que los alumnos podrán comparti