Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

educación inclusiva y de equidad de género.

Objetivo de la planeación:
Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Actividad 1 (15 minutos):

• Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos que conocen los alumnos.


• Realizar preguntas para guiar la discusión, como: ¿Qué características tienen los textos discontinuos? ¿Para qué se utilizan?

Actividad 2 (25 minutos):

• Presentar ejemplos de textos discontinuos, como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Explicar brevemente las características y funciones de cada tipo de texto.


• Pedir a los alumnos que observen los ejemplos y anoten en sus cuadernos las características que identifiquen.

Actividad 3 (5 minutos):

• Hacer una puesta en común, donde los alumnos compartan las características que identificaron.


• El docente debe guiar la discusión y asegurarse de que todos los alumnos comprendan las características y funciones de los textos discontinuos.

Sesión 2:

Actividad 1 (15 minutos):

• Realizar una actividad de anticipación, donde los alumnos deberán leer un texto discontinuo y realizar inferencias sobre su contenido.


• El texto puede ser una línea del tiempo, una tabla de doble entrada o una gráfica relacionada con alguna temática de interés para los alumnos, como los deportes, los animales o los viajes.


• Los alumnos deberán anotar en sus cuadernos las inferencias que realizaron.

Actividad 2 (25 minutos):

• Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo una línea del tiempo, una tabla de doble entrada o una gráfica.


• Cada equipo debe