Estudio de los números

Paulina Salamanca
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de contar y representar cantidades de hasta 5 elementos a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de imágenes con distintas colecciones de objetos (por ejemplo, frutas, juguetes, lápices, etc.).

    • Preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen y cómo podrían representar esa cantidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una colección de hasta 5 objetos (por ejemplo, 5 bloques de construcción).

    • Pedir a los alumnos que cuenten los objetos y los representen de diferentes formas (dibujos, números, etc.).

    • Realizar una puesta en común para que cada grupo comparta cómo representaron la cantidad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de lectura relacionada con el conteo de objetos.

    • Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno cuántos objetos vieron en la actividad de lectura y cómo podrían representar esa cantidad.




Sesión 2:
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de contar y representar cantidades de hasta 10 elementos a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Retomar la actividad de la sesión anterior, recordando cómo se contaron y representaron las cantidades de hasta 5 objetos.

    • Preguntar a los alumnos si creen que se puede hacer lo mismo con colecciones de hasta 10 objetos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas.

    • Entregar a cada pareja una colección de hasta 10 objetos (por ejemplo, 10 fichas).

    • Pedir a los alumnos