Conociendo mi identidad y pertenencia a una comunidad
YULIANA MONSERRAT JIMENEZ
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
desarrollo integral, considerando aspectos cognitivos, emocionales, sociales y éticos.
Sesión 1:
Tema: Conociendo mi identidad y pertenencia a una comunidad
Duración: 45 minutos
Objetivo:
- Identificar que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Contenido:
- Lengua materna
- Costumbres familiares
- Territorio y lugar de residencia
Desarrollo:
- Inicio (5 minutos):
- Saludo a los alumnos de forma afectiva y amigable.
- Se les pregunta a los alumnos si saben qué significa "identidad" y "pertenencia". Se les invita a compartir sus respuestas.
- Actividad 1: "Mi lengua y mi familia" (20 minutos):
- Se presenta una lámina con imágenes que representen diferentes lenguas y se les pregunta a los alumnos si las reconocen.
- Se les pide a los alumnos que compartan el idioma que hablan en casa y cómo se sienten al hablarlo.
- Luego, se les propone realizar una actividad grupal en la que cada alumno comparta una palabra o frase en su lengua materna y explique su significado.
- Se promueve la interacción y colaboración entre los alumnos para aprender palabras en diferentes idiomas.
- Actividad 2: "Mi territorio y mi comunidad" (15 minutos):
- Se les muestra un mapa o imagen que represente el lugar donde viven.
- Se les pide a los alumnos que identifiquen elementos característicos de su territorio, como monumentos, paisajes, edificios emblemáticos, etc.
- Se les invita a compartir qué les gusta de su lugar de residencia y qué actividades realizan en su comunidad.
- Se promueve la participación y colaboración entre los alumnos para conocer y val