La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los estudiantes el problema a resolver: "Saber más de modelos atómicos".


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben acerca de los modelos atómicos.


• Plantear preguntas disparadoras como: ¿Qué es un modelo atómico? ¿Cuáles son los principales modelos atómicos que se han propuesto a lo largo de la historia? ¿Qué características tienen los modelos atómicos de Bohr?

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y proporcionarles materiales como hojas de papel, lápices de colores y una copia de la tabla periódica.


• Pedir a cada grupo que investigue acerca de los modelos atómicos de Bohr y sus características principales.


• Facilitar acceso a recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para ayudar en la investigación.


• Fomentar la colaboración entre los miembros del grupo y la discusión de ideas.


• A medida que los grupos van avanzando en su investigación, realizar rondas de preguntas para aclarar dudas y promover la reflexión.

Cierre:

• Solicitar a cada grupo que elabore un modelo atómico de Bohr para los primeros elementos químicos de la tabla periódica.


• Pedir a los grupos que presenten sus modelos al resto de la clase, explicando las características de los modelos atómicos de Bohr y cómo los aplicaron para representar la conformación de los elementos.


• Realizar una reflexión final sobre lo aprendido durante la sesión y cómo se relaciona con el problema planteado al inicio.

Sesión 2:

Inicio:

• Realizar una recapitulación breve del contenido abordado en la sesión anterior.


• Revisar los modelos atómicos de Bohr elaborados por los grupos en