Introducción al tema y exploración de diferentes formas de representación de información.

CLAUDIA YVETTE EGEA
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia, es decir, fomentar en los alumnos habilidades para resolver problemas, trabajar en equipo, comunicarse efectivamente, entre otras.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de diferentes formas de representación de información.


Inicio:



  • Iniciar la clase con una pregunta generadora: "¿Cómo podemos representar información de forma visual?"

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre diferentes formas de representación de información que los alumnos conozcan.


Desarrollo:



  • Presentar diferentes tipos de gráficas (barras, sectores, líneas, etc.) y explicar brevemente en qué situaciones y contextos se utilizan.

  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 y asignar a cada grupo una gráfica para que investiguen y analicen.

  • Los alumnos deberán responder preguntas como: ¿Qué tipo de información se puede representar en esta gráfica? ¿Cómo se interpreta? ¿Qué ventajas y desventajas tiene respecto a otras gráficas?


Cierre:



  • Cada grupo deberá presentar a sus compañeros la gráfica asignada y compartir sus conclusiones.

  • En una discusión plenaria, reflexionar sobre las diferentes formas de representación de información y las situaciones en las que se utilizan.

  • Plantear el objetivo de la siguiente sesión: aprender a leer e interpretar diferentes tipos de gráficas.


Sesión 2: Lectura e interpretación de diferentes tipos de gráficas.


Inicio:



  • Recordar el objetivo de la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué han aprendido acerca de las diferentes formas de representación de información.


Desarrollo:



  • Presentar diferentes ejemplos de gráficas y pedir a los alumnos que las analicen e interpreten.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos tenga