Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Ricardo Rios Gutierrez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema transversal: Los alumnos ejercen discriminación


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Explicación del objetivo de la clase y el tema a tratar.

    • Distribución del material necesario.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por grupos sociales y culturales.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema central: "Los alumnos ejercen discriminación". Explicar que se abordará cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles y cómo esto puede llevar a la discriminación.

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre situaciones de discriminación que hayan presenciado o vivido.



  4. Investigación en grupos (20 minutos):



    • Formar grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar ejemplos concretos de discriminación basada en la pertenencia a diferentes grupos sociales y culturales.

    • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos realicen su investigación.

    • Durante la investigación, los alumnos deberán responder a preguntas como: ¿Qué grupos sociales y culturales están involucrados? ¿Cuáles son