Introducción al autoconocimiento y la identificación de habilidades

KEVIN MICHAEL GONZALEZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1:
Tema: Introducción al autoconocimiento y la identificación de habilidades


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos a participar en la clase.

  • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno mencione una habilidad que considera tener.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente qué es el autoconocimiento y por qué es importante.

  • Realizar una actividad de reflexión individual en la que cada alumno identifique sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

  • Fomentar la reflexión en grupo sobre las potencialidades que pueden descubrir a partir del autoconocimiento.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que compartan en voz alta una potencialidad que han descubierto sobre sí mismos.

  • Resumir la importancia del autoconocimiento y cómo puede favorecer el descubrimiento de nuevas habilidades.


Sesión 2:
Tema: Exploración de habilidades


Inicio:



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el autoconocimiento.

  • Realizar una dinámica grupal para generar confianza y favorecer la comunicación.


Desarrollo:



  • Presentar diferentes actividades o proyectos en los que los alumnos puedan participar y desarrollar diferentes habilidades.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una actividad o proyecto.

  • Guiar a los alumnos en la planificación y desarrollo de la actividad o proyecto, fomentando la identificación y utilización de sus habilidades.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que compartan en voz alta cómo se han sentido al utilizar sus habilidades en la actividad o proyecto.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de potenciar y desarrollar las habilidades propias.


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