Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Objetivo: Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar los conocimientos sobre algún tema, así como utilizar diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de inasistencias

Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (5 minutos):

• Saludo y presentación del tema: Comprensión y producción de textos expositivos.


• Explicación del objetivo de la clase.

Desarrollo (30 minutos):

• Realización de una actividad grupal: Los estudiantes se organizarán en grupos de 4 y recibirán una noticia de interés comunitario relacionada con el problema de inasistencias. Cada grupo tendrá la tarea de identificar y subrayar en el texto las partes que corresponden a cada uno de los tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Luego, cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase y se abrirá un espacio de discusión para analizar las características de cada tipo de texto.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión final sobre la importancia de comprender y producir textos expositivos para ampliar los conocimientos sobre un tema.


• Explicación de la actividad de evaluación formativa.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación grupal:

• Puntaje: 0-5


• Criterios de evaluación:
  
  
  • Participación activa y respetuosa dentro del grupo.
  
  
  • Identificación correcta de los tipos de textos expositivos en la actividad grupal.
  
  
  • Aportes significativos durante la discusión en