Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Amairani García
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en noticias, lecturas o narraciones, desastres ocurridos en México y otros países del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de estudiar los riesgos de desastre y crisis humanitarias.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de tareas previas.

    • Presentación del objetivo de la sesión y su relevancia.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué es un desastre natural? ¿Qué consecuencias puede traer? (registro en pizarra o en papelógrafo).

    • Presentación de ejemplos de desastres ocurridos en México y otros países del mundo a través de imágenes, videos o noticias.

    • Discusión en grupos pequeños sobre las causas y consecuencias de los desastres naturales presentados.

    • Puesta en común de las conclusiones de los grupos y resumen en la pizarra.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión en grupo sobre la importancia de estudiar los riesgos de desastre y crisis humanitarias.

    • Asignación de tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre desastres ocurridos en México y otros países del mundo y recopilar noticias, lecturas o narraciones relacionadas.




Sesión 2: Investigación sobre desastres
Objetivo de la sesión: Investigar en noticias, lecturas o narraciones desastres ocurridos en México y otros países del mundo.



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso del objetivo de la sesión anterior.

    • Preguntas de revisión sobre las investigaciones realizadas por los alumnos.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Presentación de las investigaciones por parte de los alumnos, compartiendo las noticias, lecturas o narraciones encontradas.

    • Análisis en parejas o grupos pequeños de las causas y consecuencias de los desastres