Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

JUAN ESCUTIA
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los factores que ponen en riesgo la salud de aquellos que la favorecen al analizar diversas situaciones y propone acciones para reducir la propagación de enfermedades transmisibles en los entornos familiar, escolar y comunitario.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos explicarán los factores que ponen en riesgo la salud de aquellos que la favorecen al analizar diversas situaciones y propondrán acciones para reducir la propagación de enfermedades transmisibles en los entornos familiar, escolar y comunitario.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que trabajarán sobre el tema "Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado".

  • Explicar que este tema es importante para comprender cómo cuidar nuestra salud y prevenir enfermedades.

  • Presentar el objetivo de la clase.



  1. Actividad de exploración (15 minutos):



  • Pedir a los alumnos que formen grupos de 4 y entregará a cada grupo tarjetas con distintos factores que pueden poner en riesgo la salud de las personas (falta de higiene, consumo de alimentos contaminados, falta de vacunación, etc.).

  • Cada grupo deberá discutir y clasificar los factores en riesgos para la salud en los entornos familiar, escolar y comunitario.



  1. Puesta en común (15 minutos):



  • Invitar a los grupos a compartir sus clasificaciones y explicar sus razones.

  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón con los factores mencionados por los grupos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Resumir los factores de riesgo mencionados y destacar la importancia de identificarlos para poder tomar acciones que los reduzcan.

  • Comentar que en las siguientes sesiones se profundizará en los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico y su rela