Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas

JANNETHE ALEJANDRA GUERRERO
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por indagación, es decir, se busca que los alumnos sean los protagonistas de su propio aprendizaje, investigando y descubriendo nuevos conocimientos de forma activa y autónoma.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Tema: Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas a través de la resolución de situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Motivar a los alumnos con una pregunta: ¿Qué es la multiplicación y cómo se utiliza en la vida cotidiana?

  • Realizar una lluvia de ideas y anotar las respuestas en el pizarrón.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la multiplicación y la división, por ejemplo: "En una granja hay 5 canastas de huevos y cada canasta tiene 12 huevos. ¿Cuántos huevos hay en total?".

  • Pedir a los alumnos que resuelvan la situación problemática de forma individual utilizando la multiplicación.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y explicar cómo llegaron a ellas.

  • Introducir la noción de operaciones inversas y explicar que la división es la operación inversa de la multiplicación.

  • Resolver la situación problemática utilizando la división para comprobar que se obtiene el mismo resultado.

  • Realizar ejercicios adicionales de multiplicación y división en forma de juego, donde los alumnos puedan practicar y reforzar lo aprendido.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Plantear una pregunta a los alumnos: ¿Qué aprendieron sobre la multiplicación y la di