Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Cinthia vianey Sánchez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación ambiental.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo de la sesión: Establecer relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, y diseñar y construir un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y motivación: Comentar a los alumnos sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y reducir la generación de basura.
    b. Presentación del problema: Explicar el problema de la basura y cómo afecta al entorno.
    c. Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos reducir la generación de basura en nuestra vida cotidiana?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Actividad de investigación: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes objetos de uso cotidiano hechos de diferentes materiales (plástico, vidrio, metal, madera, papel, etc.). Pedirles que observen y registren las características, propiedades y usos de dichos objetos.
    b. Discusión en grupo: Invitar a los grupos a compartir sus observaciones y conclusiones sobre las propiedades de los materiales y su relación con los usos de los objetos.
    c. Actividad de diseño y construcción: Invitar a los alumnos a diseñar y construir un objeto o juguete utilizando los materiales disponibles en el aula, teniendo en cuenta las propiedades físicas de los materiales y su uso.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión y conclusiones: Solicitar a los alumnos que compartan sus diseños y expliquen las propiedades de los materiales que utilizaron y su relación con el