Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Cesar Porras
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
desarrollo sustentable y valoración del patrimonio biocultural.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del problema: Los alumnos no identifican las características ecológicas de su comunidad.
- Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen qué saben sobre su comunidad y su entorno natural.
- Actividad principal: Organizados en equipos, los alumnos deberán investigar y recopilar información acerca de las características del suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales presentes en su comunidad. Utilizarán diversas fuentes de información, como libros, internet, entrevistas a expertos, etc.
- Actividad de cierre: Cada equipo deberá presentar a sus compañeros la información recopilada y realizarán una lista en común de las características más relevantes de su comunidad y su entorno natural.
Sesión 2:
- Actividad introductoria: Repaso de las características de la comunidad y su entorno natural, a través de una dinámica de preguntas y respuestas.
- Actividad principal: Los alumnos realizarán una visita a un lugar representativo de su comunidad, como un parque, río, lago, etc. Durante la visita, deberán observar detenidamente el entorno y tomar notas de las características que identifiquen.
- Actividad de cierre: En grupo, los alumnos elaborarán dibujos, croquis o mapas que representen las características de la comunidad y su entorno natural, utilizando la información recopilada durante la visita.
Sesión 3:
- Actividad introductoria: Observación y análisis de los dibujos, croquis y mapas elaborados por los alumnos en la sesión anterior. Comentar las similitudes y diferencias encontradas.
- Actividad princip