Relaciones de proporcionalidad

Rodriguez Valenzuela Xochitl
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de proporcionalidad y sus relaciones.


Actividad:



  • Presentar a los alumnos la situación problemática de organizar la cena navideña en la escuela.

  • Plantear preguntas abiertas para iniciar una discusión sobre las diferentes tareas y responsabilidades que implican organizar una cena.

  • Guía de preguntas: ¿Qué necesitamos para la cena navideña? ¿Cómo podemos calcular la cantidad de comida y regalos necesarios? ¿Qué relación existe entre la cantidad de invitados y la cantidad de comida o regalos?


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles respuestas a las preguntas planteadas.

  • Presentar el concepto de proporcionalidad y explicar su relación con las situaciones problemáticas planteadas.

  • Presentar ejemplos concretos de situaciones de proporcionalidad y cómo se pueden resolver utilizando diferentes estrategias.


Cierre:



  • Reflexionar sobre la importancia de las relaciones de proporcionalidad en situaciones cotidianas como la organización de la cena navideña.

  • Plantear el objetivo para la próxima sesión: identificar valores faltantes en situaciones problemáticas de proporcionalidad.


Sesión 2:


Objetivo: Identificar valores faltantes en situaciones problemáticas de proporcionalidad.


Actividad:



  • Retomar la situación problemática de organizar la cena navideña y plantear nuevas preguntas relacionadas con la identificación de valores faltantes.

  • Guía de preguntas: ¿Cómo podemos determinar la cantidad exacta de comida y regalos necesarios si conocemos algunos valores pero no todos? ¿Qué estrategias podemos utilizar?


Desarrollo:



  • Presentar ejemplos concretos