Cálculo de perímetro y área

ABRIL ARIADNA MONTOYA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo y centrado en el alumno.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de perímetro y distinguir entre contorno y superficie de objetos y figuras geométricas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por contorno y superficie.

  2. Presentar diferentes objetos y figuras geométricas y pedir a los alumnos que identifiquen su contorno y su superficie.

  3. Explicar el concepto de perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.

  4. Realizar ejercicios prácticos en el aula para que los alumnos calculen el perímetro de figuras simples.

  5. Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el perímetro y cómo lo relacionan con el contorno y la superficie de los objetos.


Sesión 2:


Objetivo: Introducir el concepto de área y comparar áreas utilizando unidades no convencionales.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el perímetro.

  2. Presentar diferentes objetos y figuras geométricas y pedir a los alumnos que estimen su área utilizando unidades no convencionales (por ejemplo, papel cuadriculado).

  3. Realizar ejercicios prácticos en el aula para que los alumnos calculen el área de figuras simples utilizando unidades no convencionales.

  4. Comparar áreas de diferentes figuras y reflexionar sobre las diferencias y similitudes.

  5. Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el área y cómo lo relacionan con la superficie de los objetos.


Sesión 3:


Objetivo: Comparar áreas utilizando retículas de cuadrados y estimar áreas de figuras compuestas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Recordar lo aprendido en la sesi