Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

CARLA LIZBETH ESPINOZA
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje inclusivo, considerando las necesidades y características individuales de los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que durante las próximas sesiones trabajarán sobre las emociones y experiencias, y aprenderán a expresarlas a través de recursos gráficos y artísticos.

  • Actividad introductoria: Mostrar imágenes o tarjetas con diferentes expresiones faciales que representen distintas emociones (alegría, tristeza, enojo, sorpresa, etc.) y preguntar a los alumnos si pueden identificarlas.

  • Conversación en grupo: Invitar a los alumnos a compartir momentos en los que se hayan sentido felices, tristes, enojados, etc. Preguntarles qué los hizo sentir de esa manera y cómo se expresaron en ese momento.

  • Actividad práctica: Entregar a cada alumno una hoja de papel y materiales artísticos (crayones, lápices de colores, etc.). Pedirles que dibujen cómo se sienten en ese momento y lo que les hizo sentir así. Fomentar la creatividad y la libre expresión.

  • Cierre de sesión: Pedir a algunos alumnos que muestren y expliquen sus dibujos al grupo. Hacer una reflexión final sobre la importancia de expresar emociones y experiencias de manera saludable.


Sesión 2:



  • Actividad de reflexión: Recordar a los alumnos lo trabajado en la sesión anterior sobre las emociones y experiencias. Hacer preguntas como: ¿Por qué es importante expresar nuestras emociones? ¿Cómo nos ayuda a comunicarnos con los demás?

  • Actividad de observación: Mostrar a los alumnos diferentes obras de arte que representen emociones (por ejemplo, "El grito" de Edvard Munch). Pedirles que observen detenidamente las obras y comenten qué emociones les tr