El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
KATIA FERNANDA MORALES- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
derechos humanos y promoción de valores.
Planeación de clase:
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Objetivo: Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Introducción (5 minutos):
- Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de proteger su integridad y la de los demás.
- Plantear el problema: la desigualdad de oportunidades por falta de recursos económicos y cómo esto puede aumentar el riesgo de sufrir maltrato, abuso o explotación.
Actividad 1: Historia de casos (15 minutos):
- Leer en voz alta diferentes situaciones de riesgo relacionadas con el tema.
- Pedir a los alumnos que, en parejas, identifiquen el tipo de riesgo presente en cada caso y qué debería hacer la persona para protegerse.
Actividad 2: El semáforo de emociones (20 minutos):
- Entregar a cada alumno una hoja con un semáforo dibujado.
- Pedirles que identifiquen las emociones que podrían sentir en cada una de las situaciones de riesgo mencionadas.
- Compartir en grupo las respuestas y reflexionar sobre la importancia de expresar lo que se siente.
Sesión 2 (45 minutos):
- Recapitulación (5 minutos):
- Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre los tipos de riesgo y las emocio