Funciones vitales que caracterizan a las plantas y animales como seres vivos, su relación con el entorno natural y sus cambios a través del tiempo.

sebastian puc
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y explica la importancia de los fósiles como evidencia para la reconstrucción de la vida en el pasado, su relación con organismos y entornos actuales, y la evolución de los seres vivos; describe cómo se lleva a cabo el proceso de fosilización a partir de construir modelos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Tema: Funciones vitales que caracterizan a las plantas y animales como seres vivos, su relación con el entorno natural y sus cambios a través del tiempo.


Objetivo (PDA): Comprender y explicar la importancia de los fósiles como evidencia para la reconstrucción de la vida en el pasado, su relación con organismos y entornos actuales, y la evolución de los seres vivos; describir cómo se lleva a cabo el proceso de fosilización a partir de construir modelos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Competencias y habilidades socioemocionales: Trabajo en equipo, pensamiento crítico, creatividad, empatía, resiliencia.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Conocimiento hacia los fósiles". Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los fósiles y cómo pueden ayudarnos a reconstruir la vida en el pasado.

  • Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles una pregunta de investigación sobre los fósiles. Cada equipo realizará una búsqueda en internet y en libros de consulta para obtener información sobre su pregunta.

  • Cierre (10 minutos): Cada equipo compartirá con el resto de la clase las conclusiones a las que llegaron sobre su pregunta. Se fomentará la participación de todos los alumnos para generar un debate y enriquecer el aprendizaje.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio (10 minutos): Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior. Plantear la actividad de construcción de modelos de fosilización.

  • Desarrollo (30 minutos): Cada equipo recibirá una masa de arcilla y una serie de objetos (conchas, hojas, pal