Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Ansel Lopez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas o en narraciones orales, cómo se desarrolló el conflicto, así como los recursos que se usaron para abordarlo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y promoción de valores de paz y convivencia pacífica.


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de la construcción de la cultura de paz y el análisis de conflictos vecinales y territoriales.
Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve reflexión sobre la importancia de vivir en paz y resolver los conflictos de manera pacífica.

  2. Presentar el tema a través de una película o documental que muestre conflictos pasados o presentes entre personas, grupos, comunidades o pueblos.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los conflictos mostrados y las posibles causas y consecuencias.

  4. Realizar una actividad de debate en grupos pequeños, donde cada grupo analice y discuta un conflicto específico que se haya presentado en el documental, identificando causas, desarrollo y posibles formas de resolución.


Sesión 2:
Objetivo: Fomentar el análisis crítico de los conflictos y la importancia del diálogo y la negociación.
Actividades:



  1. Comentar en grupo las conclusiones obtenidas en la sesión anterior.

  2. Realizar una actividad de role-playing, donde los alumnos representen diferentes roles en un conflicto vecinal o territorial, y busquen resolverlo a través del diálogo y la negociación.

  3. Promover la reflexión sobre la importancia de escuchar y respetar diferentes opiniones y puntos de vista durante el proceso de negociación.

  4. Realizar una actividad de escritura reflexiva, donde los alumnos escriban un pequeño ensayo sobre la importancia del diálogo y la negociación en la resolución de conflictos.


Sesión 3:
Objetivo: Identificar los recursos utilizados en el pasado y en el presente para abordar conflictos y promover la tolerancia.
Actividades:



  1. Presenta