Introducción al tema y exploración de las colecciones

KARLA ALVARADO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, considerando aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de las colecciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán identificar e interactuar con distintas colecciones y sus elementos, utilizando estrategias de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la actividad.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos saber cuál colección tiene más o menos elementos?

  • Motivación: Mostrar imágenes de distintas colecciones (ejemplo: frutas, juguetes, animales) y preguntar a los alumnos si pueden identificar cuál tiene más o menos elementos.



  1. Exploración de colecciones (25 minutos)



  • Organizar a los alumnos en pequeños grupos.

  • Entregar a cada grupo varias colecciones de objetos, como botones, fichas de colores, bloques, etc.

  • Pedir a los alumnos que exploren las colecciones, las toquen, las manipulen y las comparen entre sí.

  • Fomentar la observación y el diálogo entre los alumnos, promoviendo el intercambio de ideas y la formulación de hipótesis sobre cuál colección tiene más o menos elementos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reunir a los alumnos en grupo grande.

  • Reflexionar sobre las distintas colecciones exploradas y las estrategias utilizadas para comparar sus elementos.

  • Resaltar la importancia del conteo como una herramienta para determinar la cantidad de elementos en una colección.

  • Dejar preguntas abiertas para la siguiente sesión, como por ejemplo: ¿Cuál fue la estrategia de conteo que les pareció más útil? ¿Por qué?


Sesión 2: Exploración y aplicación de estrategias de conteo
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: L