La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Yair Kai
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

derechos humanos y respeto a la diversidad cultural.


Sesión 1:


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de los pueblos originarios de México.

  • Presentar el problema: ¿Cuántos pueblos originarios existen en México y cómo viven en la actualidad?

  • Motivar a los alumnos a formular preguntas sobre el tema.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre los pueblos originarios de México.

  • Proporcionarles recursos como libros, sitios web y material audiovisual para que recopilen información.

  • Guiar a los alumnos en el proceso de búsqueda, animándolos a formular preguntas y a compartir sus hallazgos entre ellos.

  • Fomentar la reflexión sobre la diversidad cultural y la importancia de respetar los derechos de los pueblos originarios.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus hallazgos y respondan a las preguntas planteadas al inicio.

  • Apoyar a los alumnos en la síntesis de la información recopilada.

  • Reflexionar sobre lo aprendido y destacar la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentar el problema: ¿Qué permanece y qué cambió en la vida de los pueblos originarios de México? ¿Se reconoce en él?

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre los cambios y continuidades en la vida de estos pueblos a lo largo del tiempo.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre cómo vivían los pueblos originarios antes y cómo viven en l