Estudio de los números

ANDREA DE JESUS ALVAREZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo.


Sesión 1:
Objetivo: Que los alumnos cuenten y representen cantidades de hasta 5 elementos a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se puedan contar objetos (por ejemplo: contar los cubiertos en la mesa, contar los lápices en el estuche, contar los dedos de la mano, etc.).



  2. Desarrollo: Organizar a los alumnos en pequeños grupos y entregarles diferentes situaciones cotidianas para que cuenten y representen las cantidades con material concreto (por ejemplo: contar y representar los juguetes en una caja, contar y representar las monedas en una alcancía, etc.). Durante el desarrollo de la actividad, el docente podrá hacer preguntas que promuevan la reflexión y el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿cómo pueden hacer para asegurarse de que no se les olvide ningún objeto al contar?, ¿qué otras formas pueden utilizar para representar las cantidades?



  3. Cierre: Realizar una puesta en común en la que cada grupo presente sus resultados y explique cómo contaron y representaron las cantidades. El docente podrá destacar las diferentes estrategias utilizadas y promover una reflexión sobre su eficacia.




Sesión 2:
Objetivo: Que los alumnos cuenten y representen cantidades de hasta 10 elementos a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una breve revisión de la sesión anterior, recordando las estrategias utilizadas para contar y representar cantidades.



  2. Desarrollo: Organizar a los alumnos en pequeños grupos y entregarles nuevas situaciones cotidianas para que cuenten y representen las cantidades con material conc