El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.

Sesión 1:
Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.

Actividad 1: Presentación del tema

• Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué significa el derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.


• Explicar brevemente en qué consiste este derecho y por qué es importante.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo que puedan afectar la integridad física y mental de los niños, como el maltrato, el abuso, el bullying o la explotación de tipo sexual.

Actividad 2: Análisis de situaciones de riesgo

• Presentar a los alumnos una serie de situaciones hipotéticas en las que se ponga en peligro la integridad de un niño.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación para que la analicen y discutan cómo afectaría la integridad de la persona involucrada.


• Cada grupo debe presentar sus conclusiones al resto de la clase.

Actividad 3: Identificación de personas de confianza

• En grupos, los alumnos deben pensar en personas de confianza a quienes puedan acudir en caso de sentirse en peligro o necesitar ayuda.


• Cada grupo debe hacer una lista con al menos tres personas y explicar por qué consideran que son personas confiables.


• Compartir las listas y discutir sobre la importancia de tener personas de confianza a quienes acudir en situaciones de riesgo.

Sesión 2:
Objetivo: Conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.

Actividad 1: Investigación sobre instancias de ayuda y denuncia

• Pedir a los alumnos que investiguen en grup