Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Monica Aguilar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y resolución de problemas.


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de suma y resta de números decimales y su relación como operaciones inversas.


Actividad 1:



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la venta de los cultivos de la región. Por ejemplo, "En una granja se vendieron 3.5 kg de zanahorias y luego se compraron 2.25 kg de lechugas. ¿Cuántos kilogramos de verduras se vendieron en total?".

  • Invitar a los alumnos a discutir en parejas o pequeños grupos posibles estrategias para resolver el problema.

  • Realizar una puesta en común y anotar las estrategias propuestas en el pizarrón.

  • Introducir la idea de sumar los dos valores de kilogramos para obtener la cantidad total vendida.

  • Explicar que la suma y la resta son operaciones inversas, es decir, que si a una cantidad le sumamos otra cantidad y luego le restamos la misma cantidad, obtendremos de nuevo la cantidad inicial.


Actividad 2:



  • Distribuir material concreto, como fichas o bloques, para que los alumnos practiquen la suma y resta de números decimales.

  • Proponer diferentes situaciones problemáticas en las que los alumnos deban aplicar estas operaciones para resolver.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Reforzar el concepto de suma y resta de números decimales a través de representaciones gráficas.


Actividad 1:



  • Presentar a los alumnos una serie de problemas relacionados con la venta de los cultivos de la región, pero esta vez en forma de gráficos de barras.

  • Pedir a los alumnos que observen los gráficos y determinen la cantidad total de cultivos vendidos en cada caso.

  • Discutir en parejas o pequeños grupos posibles estrategia