Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

SALVADOR AVILA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase 1:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Los estudiantes resolverán situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Actividad de activación de conocimientos previos: se mostrará a los estudiantes una operación de multiplicación y una de división y se les pedirá que identifiquen la relación entre ellas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación del concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Ejemplo de cómo convertir una operación de multiplicación en una de división y viceversa.

  • Realización de ejercicios prácticos en el pizarrón, donde los estudiantes deberán convertir operaciones de multiplicación en divisiones y viceversa.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Recapitulación del tema y resolución de dudas.

  • Tarea: Los estudiantes deberán resolver una serie de problemas de multiplicación y división en sus cuadernos.


Clase 2:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Los estudiantes resolverán situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Revisión de la tarea asignada en la clase anterior.

  • Pregunta orientadora: ¿En qué situaciones de la vida real se utilizan la multiplicación y la división?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad de Aprendizaje por indagación: se dividirá a los estudiantes en grupos y se