Introducción al tema "Los saberes numéricos en diferentes contextos socioculturales"

Dayanna Castellanos
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y de respeto a la diversidad cultural.


Sesión 1: Introducción al tema "Los saberes numéricos en diferentes contextos socioculturales" (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase y su relevancia en la vida cotidiana.

  • Mostrar imágenes de situaciones numéricas en diferentes contextos culturales y socioculturales.

  • Realizar preguntas para despertar el interés de los alumnos, por ejemplo: ¿Cuáles son algunas situaciones en las que utilizamos los números en nuestra cultura? ¿Cómo crees que se usan los números en otras culturas? ¿Sabías que cada cultura tiene diferentes formas de representar las cantidades?


Sesión 2: Exploración y experimentación con números en el contexto de la navidad mexicana (20 minutos)



  • Presentar a los alumnos la problemática sobre la adaptación de las tradiciones navideñas y la pérdida del verdadero valor y significado de la navidad mexicana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las tradiciones navideñas mexicanas y los números relacionados con ellas (por ejemplo, cantidad de luces en una posada, número de piñatas, etc.).

  • Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, elijan una tradición navideña mexicana y la representen con dibujos y símbolos numéricos.

  • Invitar a los grupos a compartir sus representaciones y explicar el significado cultural y numérico de su tradición.


Sesión 3: Interpretación de registros numéricos y creación de símbolos personales (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diversos registros numéricos, como gráficos, tablas y símbolos, relacionados con situaciones cotidianas.

  • Pedir a los alumnos que interpreten los registros numéricos y los relacionen con situaciones que conocen.

  • Invitar a los