Objetos del entorno

Alejandra Murrieta
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Secuencia Didáctica: Objetos del entorno


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de los objetos del entorno y sus características.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos diferentes objetos del entorno y preguntarles sobre sus características (color, tamaño, olor, textura, etc.).

  2. Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen otras características que puedan tener los objetos.

  3. Cierre: Realizar una lista en el pizarrón con las características mencionadas por los alumnos.


Sesión 2:


Objetivo: Observar y comparar objetos del entorno tomando en cuenta sus características.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar las características mencionadas en la sesión anterior.

  2. Desarrollo: Organizar a los alumnos en parejas y entregarles diferentes objetos del entorno para que los observen y comparen tomando en cuenta las características mencionadas.

  3. Cierre: Compartir en grupo las observaciones y comparaciones realizadas por cada pareja.


Sesión 3:


Objetivo: Clasificar los objetos del entorno de acuerdo a sus características.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar las características mencionadas en las sesiones anteriores.

  2. Desarrollo: Organizar a los alumnos en grupos y darles una serie de objetos del entorno. Pedirles que los clasifiquen en categorías según las características que consideren relevantes.

  3. Cierre: Presentar las clasificaciones realizadas por cada grupo y compararlas.


Sesión 4:


Objetivo: Identificar los estados físicos de los objetos del entorno.


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar diferentes objetos del entorno y preguntar a los alumnos si estos están sólidos, líquidos o gaseosos.

  2. Desa