Introducción a los derechos y necesidades básicas

LIZBETH DURAN GUTIERREZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación en derechos humanos.


Secuencia didáctica - Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas


Sesión 1: Introducción a los derechos y necesidades básicas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos)



    • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los derechos humanos y las necesidades básicas.

    • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los derechos y necesidades que mencionen.

    • Explicar brevemente la importancia de los derechos humanos y cómo están relacionados con la satisfacción de las necesidades básicas.



  2. Desarrollo (20 minutos)



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la falta de respeto a los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.

    • Dividir a los alumnos en equipos y entregarles tarjetas con diferentes derechos y necesidades básicas escritos.

    • Pedir a los equipos que ordenen las tarjetas de mayor a menor importancia y justifiquen sus elecciones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las elecciones y justificaciones de cada equipo.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de garantizar los derechos y satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

    • Plantear el objetivo de la siguiente sesión, que será identificar cuáles son los derechos y obligaciones de los alumnos como personas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las intervenciones de los alumnos durante la lluvia de ideas y la pues