Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

jose organista
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

problematización, exploración, explicación, aplicación y evaluación.


Sesión 1:


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Objetivo: A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.


PDA: Resolver sumas y restas de números decimales y fracciones con diferentes denominadores, a través de la comprensión de la relación entre estas operaciones como inversas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: suma y resta, su relación como operaciones inversas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan sumas y restas en la vida cotidiana.

  3. Motivar a los alumnos planteando la problemática: ¿Cómo podemos sumar y restar números decimales y fracciones con diferentes denominadores?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de cuatro.

  2. Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con problemas que involucren sumas y restas de números decimales y fracciones con diferentes denominadores.

  3. Los alumnos deben resolver los problemas en sus grupos, discutiendo entre ellos las estrategias utilizadas.

  4. El profesor circula por los grupos, brindando apoyo y orientación.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una puesta en común, donde cada grupo comparta sus resultados y estrategias utilizadas.

  2. Resaltar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  3. Plantear preguntas reflexivas: ¿Qué hemos aprendido hoy sobre la suma y la resta de números decimales y fracciones? ¿Cuáles son algunas estrategias que podemos utilizar