Conociendo los animales de nuestra comunidad

Ximena Garcia
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales.


Sesión 1: Conociendo los animales de nuestra comunidad


Objetivo: Planificar y dibujar recorridos de la comunidad que contribuyan a reconocer el lugar donde vivimos, identificando los animales que se encuentran en ella.


Duración: 45 minutos


Materiales:



  • Mapas de la comunidad

  • Dibujos de animales

  • Lápices de colores

  • Hojas de papel

  • Recortes de revistas con imágenes de animales


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

    • Se muestra a los alumnos un mapa de la comunidad y se les pregunta si saben qué es y para qué sirve.

    • Se les menciona que en el mapa pueden encontrar diferentes lugares de su comunidad y que hoy van a aprender sobre los animales que se encuentran en ella.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Se muestra a los alumnos diferentes dibujos de animales de su comunidad y se les pide que los observen detenidamente.

    • Se les pregunta si conocen el nombre de cada animal y si han visto alguno de ellos en su comunidad.

    • Se les explica que van a realizar un recorrido por la comunidad para buscar y reconocer a estos animales.

    • Se les divide en grupos y se les entrega un mapa de la comunidad.

    • Cada grupo debe planificar un recorrido por la comunidad, señalando en el mapa los lugares donde creen que podrían encontrar a los animales.

    • Los alumnos dibujan el recorrido en el mapa y anotan el nombre de los animales que esperan encontrar en cada lugar.

    • Se les da tiempo para que compartan sus recorridos con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Se recogen los mapas y se les