Explorando y comprendiendo textos discontinuos en nuestra comunidad

Plan de clase

Título: Explorando y comprendiendo textos discontinuos en nuestra comunidad

Grado: Quinto de Primaria

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de no identificar textos informativos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar la importancia de los textos discontinuos en nuestra vida cotidiana y cómo nos ayudan a organizar y presentar información.


• Actividad de sensibilización: Mostrar diferentes ejemplos de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos para que los alumnos las observen y comenten en pequeños grupos.


• Plenaria: Compartir en el grupo grande las características y funciones identificadas en cada tipo de texto discontinuo.

Sesión 2 (45 minutos):

• Investigación en la comunidad: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de buscar en su entorno textos discontinuos, como tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos. Pueden visitar la biblioteca escolar, investigar en libros de historia local o incluso entrevistar a personas mayores.


• Registro de hallazgos: Cada grupo debe registrar los textos discontinuos que encontraron y analizar sus características y funciones.

Sesión 3 (45 minutos):

• Presentación de hallazgos: Cada grupo compartirá en una presentación breve los textos discontinuos que encontraron, explicando sus características y funciones.


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